Evolución de la tecnológia.

La tecnología es parte de nuestra vida cotidiana y su evolución sólo nos sirve para compararla contra las de ayer, la cual se resume en:  costo, tamaño, rapidez y movilidad.

Actualmente, Internet (Red de redes) constituye la base de la tecnología, ya que ofrece múltiples servicios de comunicación a nivel mundial, como: enviar y recibir correos, buscar información, pagar servicios e incluso para hablar por teléfono.

En el ámbito educativo, las tecnologías de información, se concentra en redes de conocimiento que motivan la integración social, que se produce a través de foros, blogs y redes sociales virtuales.

La visión futura en el campo educativo, según Davie (1995), es que existen de 4 dominios de desarrollo que condicionan las posibilidades educativas de todos estos avances:

1.- Bioelectrónica, interfaces con el cuerpo y el sistema cognitivo humano de contribuyan a mejorar la percepción o el intercambio de información.

2.- Evolución de agentes inteligentes, que permitirán que los usuarios tengan software inteligente a su servicio

serían otros ejemplos de este segundo dominio.

3.- El diseño educativo, el papel de las autoridades educativas en el tema del equipamiento y de la orientación del proceso, el acceso a fuentes de información adecuadas (materiales didácticos, catálogos de recursos, etc..).

4.- El diseño del aprendizaje. Aprendizaje en casa, aprendizaje en el puesto de trabajo y aprendizaje en un centro de recursos de aprendizaje o centro de recursos multimedia.

Efectos en las organizaciones con respecto a la tecnología.

Los beneficios que generan las tecnologías de la información justifican su incorporación en las organizaciones como se aprecian en la siguiente tabla:

Beneficios de la inclusión de las TIC.

Facilidad de acceso a la información.

Fiabilidad y rapidez de procesamiento de la información.

Variedad de canales de comunicación que permiten.

Eliminación de las barreras espacio-temporales.

Feed-back, su gran interactividad.

Espacios flexibles para el aprendizaje.

Autonomía y trabajo colaborativo.

Organización en actividades docentes e investigadoras.

Agilización en actividades administrativas y de gestión.

Nieto y Rodríguez (2007) y Barro et al. (2004), indican que, para que favorezcan un nivel satisfactorio de integración efectiva de las TIC, en las organizaciones e instituciones educativas se deben considerar los siguientes aspectos:
1)Formación, capacitación técnica y pedagógica del profesorado.
2)Motivación y el reconocimiento de integración de las TIC en su práctica habitual.
3)Inversión en medios tecnológicos y centros de apoyo especializados.

Aprendizaje combinado (o BL = blended learning)

Es la combinación de los sistemas de enseñanza, el presencial con la enseñanza mediada por ordenador.

Por ejemplo: combinación de enseñanza. (Bersin & Associates, 2003; Orey, 2002a, 2002b; Singh y Reed, 2001; Thomson, 2002) , combinación de métodos de instrucción. (Driscoll, 2002; House, 2002; Rossett, 2002) y la combinación de línea y enseñanza presencial. (Reay, 2001; Rooney, 2003; Sands, 2002, Ward & LaBranche, 2003; Young, 2002).

¿Por qué combinar el aprendizaje?

 Osguthorpe y Graham (2003) identificaron seis razones por las que podría elegir el diseño o el uso de un sistema de aprendizaje mixto:

                        1) Enriquecimiento pedagógico,

                        2) Acceso y flexibilidad al conocimiento,

                        3) lnteracción social,

                        4) Agencia personal,

                        5) Costo de la eficacia, y

                        6) Facilidad de revisión.

Los método de instrucción avanzan a la par de la tecnología, creando recientemente un enfoque distribuido en los entornos de aprendizaje. Existen cuatro dimensiones que interactuan en los dos modelos, F2F y distibuidos como son: Espacio, Tiempo, Fidelidad y Personas.
La elección de utilizar un modelo de aprendizaje o combinarlos, se debe realizar tomando como base difrentes fcatores que intervirnen en el éxito de la implementación del modelo como es: el nivel tecnológico de la institución, los programas educativos, el contexto, la adaptación cultural, el rol del alumno e instructor, modelos de apoyo y capacitación.